Nación aprobó la vuelta a las aulas, pero definen las provincias

Cada provincia elaborará una estrategia para el cierre del año escolar, que puede consistir en espacios de revinculación en espacios abiertos o la vuelta a las aulas.

Después de seis meses de la actividad escolar en la virtualidad por la pandemia de coronavirus, el Consejo Federal de Educación aprobó este jueves el documento que establece el retorno a las clases presenciales.

La propuesta es una vuelta progresiva a las aulas para aquellas provincias con bajo riesgo de contagio, o la otra alternativa es actividades en espacios abiertos, habilitados para 10 alumnos.

“Aquellos lugares con alto riesgo pueden optar por los espacios de revinculación. Porque todos tenemos la vocación de volver a las aulas, el tema es que hay que hacerlo con responsabilidad”, señaló el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta en declaraciones a TN.

Por último, Trotta aclaró que ya hay tres provincias que reanudaron las clases presenciales con todos los protocolos e insistió, “cada provincia va a evaluar cómo vuelve”.

La cartera nacional puso en consideración a todos los representantes flexibilizaciones en la normativa que cerraba la posibilidad del dictado de clases presenciales en los grandes centros urbanos. Ahora, adaptado a lugares que no necesariamente son las aulas.

Bajo la órbita de los «espacios de revinculación educativa» al aire libre, ahora, cada distrito deberá implementar su estrategia, sobre todo poniendo en foco a los últimos años del nivel primario y secundario.

Como se trató este martes, se debatió la adopción de un parámetro objetivo de bajo riesgo en base a dicha guía de análisis epidemiológico, adecuado a cada provincia, región o localidad, que resulte apto para el reinicio de las actividades educativas presenciales, y que reemplazará al fijado en la Resolución N° 364/2020, que preveía una tasa regular mínima o nula de contagios en zonas urbanas y periurbanas.

Los puntos de la nueva resolución

La toma de decisiones debe ser abordada de manera multidisciplinaria, por cada una de las jurisdicciones, teniendo en cuenta las condiciones y cumplimiento previo de los 9 puntos:

• Contar con representantes de educación en el Comité Operativo de Emergencia (COE) para la toma de decisión del reinicio de actividades.
•  Evaluar la forma de traslado que utilizarán los niños, las niñas, docentes y no docentes, para asistir a los establecimientos
• Contemplar la situación habitacional o niveles de hacinamiento de los niños, niñas y docentes y planificación de acciones preventivas
• Instruir adecuadamente al personal docente y no docente acerca de los protocolos que deben seguirse para minimizar los riesgos de transmisión durante el tiempo de permanencia en la institución, con planificación de monitoreos permanentes
• Tener los procedimientos detallados sobre cómo actuar ante la aparición de un caso sospechoso y/o confirmado de COVID-19 en la escuela
• Articular entre las carteras de salud y educación local para la detección de casos sospechosos, procurar la realización del diagnóstico de laboratorio a fin de dar una respuesta rápida y realizar el rastreo de contactos estrechos y su monitoreo
• Poseer un sistema integrado de trabajo intersectorial que permita identificar y dar seguimiento a problemáticas complejas como violencia, patologías de la salud mental, trabajo infantil, dificultades de los hogares para realizar aislamientos en caso de ser necesarios, entre otras.
• Considerar estrategias para aquellos niños y niñas con factores de riesgo que no puedan asistir de manera presencial
•  Abordar estrategias para aquellos niños y niñas convivientes de personas con factores de riesgo